Меню Рубрики

Крылов басня мартышка и очки презентация 3 класс

И.А.Крылов «Мартышка и очки». Презентация к уроку литературного чтения в 3 классе.
презентация к уроку по чтению (3 класс) по теме

Урок литературного чтения по программе «Школа России» в 3 классе на тему «И.А.Крылов «Мартышка и очки». Автор учебника «Литературное чтение» Климанова Л.Ф.

Урок литературного чтения в 3 классе Тимошенко В.В. МБОУ СОШ «Загорские дали» Сергиево – Посадского района Московской области

Речевая разминка Ваня — Ваня простота Купил лошадь без хвоста. Сел задом наперед И поехал в огород

Крылов Иван Андреевич 1769- 1844

Родился в 1769 в Москве, в семье армейского офицера. Мать его была простая женщина, «без всякого образования, но умная от природы». Отец, Андрей Прохорович, очень любил читать и привил свою любовь сыну. Он сам выучил мальчика чтению и письму и оставил ему в наследство сундук книг. Ивану Андреевичу шел десятый год, когда умер отец. Семья, и без того небогатая, осталась без всяких средств к существованию.

Памятник И.А.Крылову в Летнем саду

Басня — краткий рассказ, чаще всего в стихах, главным образом сатирического характера. Цель басни — осмеяние человеческих пороков, недостатков общественной жизни. В начале басни иногда бывает вступление, подготавливающее читателя к дальнейшему изложению. В конце басни обычно дается «мораль». Персонажи басни чаще всего — животные, птицы, рыбы, растения. Язык басни всегда простой. Мораль — название заключительных строк басни с нравоучительным выводом

Цель написания А) высмеять пороки людей Б) научить правильному поведению В) показать пример для подражания Г) рассмешить

Словарная работа МАРТЫШКА — маленькая обезьянка ДЮЖИНА — 12 ПОЛДЮЖИНЫ — 6 ТЕМЯ — верхняя часть головы НАНИЖАЕТ — оденет подряд на нитку, проволоку К ХУДУ КЛОНИТ — к плохому клонит ПОЗНАТНЕЙ — знать — в буржуазно-дворянском обществе: высший слой привилегированного класса НЕВЕЖДА — необразованный, несведущий человек НЕВЕЖА — грубый невоспитанный человек

Вопросы Почему Крылов выбрал для своей басни именно мартышку? Обратите внимание на те действия, которые совершала мартышка с очками. А как обычно пользуются очками? Прочитайте выразительно. Как она применяла очки. Почему Мартышка решила, что люди её обманули? В чём комичность ситуации? Какова мораль басни? Какие недостатки высмеиваются в басне?

Чем различаются слова «невежда» и «невежа»? Невежа – грубый, невоспитанный человек. Невежда – необразованный, несведущий, м алограмотный человек.

Домашнее задание С.134-135, наизусть

Источники Речевая разминка http://www.solnet.ee/gallery/konkurs2010_366.html 2.

Презентация к уроку литературного чтения во 2 классе по теме «К. И. Чуковский «Федорино горе». В презентации освещаются новые факты из жизни К. И. Чайковского. .

Презентация к уроку литературного чтения «М.Твен «Приключения Тома Сойера».

Данная презентация к уроку литературного чтения, 3 класс, тема «Слон и Моська», И.А.Крылов. Урок разработан в соответствии с требованиями ФГОС.

материал содержит технологическую карту и презентацию к уроку литературного чтения 2 класс УМК «Школа России» по теме «В.Осеева»Почему?» ( 1 урок).

Слайд 1. Название презентации.Слайд 2. План урока.Слайд 3. Ключевые слова урока.Слайд 4. Примеры призказки.Слайд 5. Группы сказок.Слайд 6. Признаки сказки.Слайд 7. Самостоятельная работа учащихся.Слай.

Презентация к уроку. Литературное чтение 4 класс Раздел: «О Родине, о подвигах, о славе» Тема: «Обобщение по разделу»УМК «Перспектива» 4 класс.

Презентация к уроку литературного чтения в первом классе содержит цель и толкование терминов, рассматриваемых на уроке.

источник

Открытый урок по литературному чтению на конкурс «Учитель года-2018» на тему «И. А. Крылов «Мартышка и очки» в 3 классе

Эмрахова Валида
Открытый урок по литературному чтению на конкурс «Учитель года-2018» на тему «И. А. Крылов «Мартышка и очки» в 3 классе

ТЕМА: И. А. Крылов «Мартышка и очки»

ЦЕЛЬ: формирование образовательных компетенций через работу над басней; выявить приём И. А. Крылова для высмеивания людских пороков.

• Формировать умение определять басню как жанр литературы по характерным признакам (аллегория, мораль, поучительность).

Учить видеть иносказательный смысл басен, находить мораль в произведении.

• Формировать творческие способности детей: читать по ролям, навык выразительного и осознанного чтения.

• Развивать умение планировать и осуществлять учебную деятельности и организовать учебное сотрудничество с педагогами и сверстниками.

• Развивать умения, выделять главное, обобщать полученные знания.

• Развивать мышление учащихся посредством анализа, сравнения и обобщения при работе над басней.

• Развивать речь, эмоций, логическое мышление обучащиюхся.

• Сформировать мотивацию учащихся к обучению и целенаправленной познавательной деятельности.

• Воспитывать активность, самостоятельность и аккуратность в работе.

• Воспитывать и развивать у учащихся ответственность при работе в коллективе и группе.

• Воспитывать стремление к знаниям, критичность мышления.

— проявлять интерес к новому жанру — басне;

— формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств;

— развития самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на примере изучаемых произведений;

— понимать учебную задачу урока; осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя;

— определять цель учебного задания, контролировать свои действия в процессе его выполнения, обнаруживать и исправлять ошибки;

— отвечать на итоговые вопросы урока и оценивать свои достижения;

— находить в тексте ответы на вопросы;

— формулировать собственное мнение и позицию;

— понимание предметного содержания знания; умение применять знания, анализировать.

учиться средствам выразительности.

Оборудование: Учебник Л. Ф. Климанова «Литературн6ое чтение» 3 класс, карточки «Жанры», интерактивная доска, «Словарно-лексическая работа», аудиозапись.

Кто не слыхал его живого слова?

Кто в жизни с ним не встретился своей?

Бессмертные творения Крылова

Мы с каждым годом любим все сильней.

Со школьной парты с ними мы сживались,

В те дни букварь постигшие едва.

И в памяти навеки оставались

Крылатые крыловские слова.

-Как же приятно на душе, так и хочется сказать вам доброе «Здравствуйте!» и услышать от вас в ответ теплое «Здравствуйте!»

Позвольте представиться. Прошепните мне каждый свое имя навстречу….

-Ребята, скажите пожалуйста, каким общим словом можно объединить и те стихи, которые я вам читала, и ту музыку, которую вы слышали, и те картины, что вы видели?

-Такое волшебное и чарующее слово, не правда ли? Как нежно звуки этого слова переплетаются между собой и очаровывают нас.

-Какой сейчас у нас урок? О какой красоте может идти речь на уроке литературного чтения? (О красоте слов, о красоте речи)

«Книгой мудрости самого народа» назвал Гоголь крыловские басни, в которых, как в бесценной сокровищнице, сохраняется народная мудрость пословиц и поговорок, богатство и красота русской речи.

-Итак, сегодня мы будем говорить о… (Ответы детей)

1. Прежде всего познакомимся с творчеством замечательного баснописца И. А. Крылова. Ролик.

-Рассмотрите репродукцию портрета И. А. Крылова работы Карла Брюллова. Каким он вам представляется по характеру? (Добрым, проницательным, мудрым)

— Таким же мудрым и проницательным запечатлил баснописца в бронзе великий русский скульптор Петр Карлович Клодт. Он находится в Санкт-Петербурге, в Летнем саду, где любил гулять дедушка Крылов. Пьедестал памятника украшают фигурки персонажей басен Крылова. Многие выражения из басен дедушки Крылова стали крылатыми. Мы часто их произносим, даже не задумываясь, что эти слова впервые произнесли герои Крылова.

— А сейчас мы окунемся в историю. Каких великих баснописцев вы знаете?

— Давайте вспомним, что такое басня?

Басня — небольшое произведение, написанное стихами или прозой, в котором высмеиваются пороки и недостатки людей. В баснях содержится мораль,поучение.

-Басни нужны нам для того, чтобы избавляться от своих пороков, т. е. от своих дурных привычек.

— Басни Крылова, в отличии, например, от басен Л. Н. Толстого, написаны в стихотворной форме. Герои Крылова всегда животные,но имена животных написаны всегда с большой буквы. Как вы думаете, почему?

— Под животными И. Крылов подразумевал людей.

2. Вспомните их и назовите басни, из которых взяты эти строки:

«У сильного всегда бессильный виноват» (басня «Волк и ягненок»)

«Сильнее кошки зверя нет» (басня «Мышь и крыса»)

«А Васька слушает, да ест» (басня «Кот и повар»)

«Видит око, да зуб неймет» (басня «Лисица и виноград»)

«Чтоб музыкантом быть, так надобно уменье» (басня «Квартет»)

-Ребята, а кто из прочитает отрывки из басен Крылова? А может кто-то инсценировать басню?

3. Сегодня мы познакомимся с басней «Мартышка и Очки». Перед чтением мы познакомимся с новыми словами и словосочетаниями:

Темя – верхняя часть головы

Нанижет – надеть на нитку подряд

«К худу клонит»— к плохому клонит

Невежда- необразованный, малограмотный человек

Невежа – грубый, невоспитанный

«Слаба глазами стала» — слепая, плохо видит

«Зло еще не так большой руки» — незначительно, невелико.

«Пропасть» — отчаяние, негодование

«А проку на волос нет в них» — отсутствие пользы

«Хватила о камень» — ударила, разбила

«Брызги засверкали» — разбились

4. Слушаем басню «Мартышка и очки». Иван Крылов. Образцовое чтение учителя

-Кто из вас видел Мартышку?

-Многие конечно. Это мелкая обезьянка, проводящая больше времени на деревьях, обитает в Африке, Южной Америке и юго-восточной Азии)

1. Почему Мартышка решила завести Очки? (Стала слаба глазами)

2. Что делала М. с Очками? (вертит очками так и сяк, то к темю их при жмет, то их на хвост нанижет, то их понюхает, то их подлижет)

3. Что случилось с очками в итоге? По какой причине? (М. тут с досады и с печали о камень так хватила их, что только брызги засверкали)

-Какое чувство вызывает у вас этот персонаж (сочувствие)

-А как относится к ней Крылов? (он тоже ее жалеет, потому что ее невежество только смешит всех вокруг).

-Почему Очки М. не помогли? (М. не могла пользоваться Очками)

-Как вы думаете, для чего баснописец написал эту басню? (Очевидно, он хотел научить нас, как действовать в данной ситуации и хотел подсказать нам, как учиться на чужих ошибках.)

— А теперь давайте почитаем мораль басни. (К несчастью….)

-Посмотрите и скажите, какие выражения из басни стали крылатыми?

(Мартышка к старости слаба глазами стала…. Тот дурак, кто слушает людских всех врак).

— Найдите слова, которые помогают нам раскрыть образ героя?

1. «Мартышка к старости глазами стала» -старая, слабое зрение

2. «Вертит очками так и сяк…» — не знает, как ими пользоваться

3 «Тьфу пропасть…» — взрывная, нетерпеливая, невоспитанная, грубая.

-Что в басне вызвало вашу улыбку? (То, как Мартышка примеряла очки, не правда ли. Но какой был наш смех? Он был добрым, не злым.

6. Чтение текста детьми

-1 строку учитель, 2-ю дети

-Бинарное чтение

7. Конкурс для групп «Найди пару»

Вам предлагаются перепутанные карточки с именами героев басен И. Крылова

Задача: составить пары, которые звучат в названиях басен (например: Стрекоза- Муравей, наклеить пары на лист бумаги

8. Конкурс знатоков

Задача: восстановить текст басни И. Крылова, вписав пропущенные слова

Первая строка — тема синквейна.

Вторая строка — два прилагательных

Третья строка — три глагола

Четвертая строка — фраза из четырёх слов, выражающая ваше личное отношение

Пятая строка -одно слово, обычно синоним

10. Кластер (в парах)

11. Конкурс в группах «Шесть шляп»

Красная шляпа (чувства) – что вы чувствуете по отношению к герою

Жёлтая шляпа (оптимизм) – что хорошего можно взять из произведения для себя

Синяя шляпа (размышление) — дайте совет герою или читателю

Белая шляпа (учёный) — чему следует поучиться у героя.

Зелёная шляпа (творчество) продолжите басню рассказом.

— С каким человеческим пороком боролся Крылов, создавая эту басню? (С необразованностью)

— Что же автор хотел сказать нам, читателям? (Надо учиться, чтобы быть образованными, стыдно быть невеждами.)

-С чего мы начинали урок? (С красоты) Спасибо вам за то, что так замечательно работали на уроке, вашей учительнице, которая подарила вам добрые знания. И в память о нашем уроке хочу подарить вам книгу с баснями И. Крылова. Читайте и становитесь мудрей.

— Встаньте, ребята. Подарите нашим гостям красивые улыбки, как символ ваших красивых сердец.

Конспект урока по литературному чтению в 4 классе. Обобщение по разделу «Природа и мы» Конспект урока по литературному чтению (4 класс «Школа России») (Обобщающий урок) Тема: Обобщение по разделу “Природа и мы”. Цель: Повторить.

Конспект урока по литературному чтению во 2 классе «Федорино горе» Урок литературного чтения К. И. Чуковский «Федорино горе», 2 класс Тема урока: «Знакомство с произведением К. И. Чуковского «Федорино горе».

Открытый урок по литературному чтению во 2 классе «Сказочная страна» Литературное чтение. 2. класс. Сказочная страна. Жирнова ЕлизаветаВасильевна учитель начальных классов, МБОУ «СОШ№33» г. Чебоксары Тема.

Проектная задача по литературному чтению в 1 классе «Школа России» Проектная задача по литературному чтению в 1 классе по программе «Школа России», учебник Климанова Л. Ф., Горецкий В. Г., Голованова М.

Промежуточная аттестация по литературному чтению в 4 классе Промежуточная аттестация 2017/2018 учебного года по литературному чтению в 4 классе Пояснительная записка Раздел 1. Спецификация итоговой.

Технологическая карта по литературному чтению в 3 классе Тема раздела Картины родной природы (18 часов) Темы изучения Картины родной природы (18 часов) Цели изучения Сформировать эмоционально-ценностное.

Урок развивающего контроля по литературному чтению в 3 классе по ФГОС «Собирай по ягодке — наберёшь кузовок» Цель: обобщить знания по пройденному разделу “Собирай по ягодке — наберешь кузовок”. Форма проведения: урок – игра. Тип урока: урок развивающего.

Урок по литературному чтению в 4 классе «К. Г. Паустовский «Корзина с еловыми шишками» ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ КАЗЁННОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 6» Урок по литературному чтению.

Эссе «Я — воспитатель» на конкурс «Учитель года-2018» Эссе Тема: «Я — воспитатель! Осипова Ксения Дмитриевна, воспитатель МБДОУ № 10 «Росинка» г. Южно-Сахалинска «Наш важнейший педагогический.

Читайте также:  Офисные очки цена на них

Эссе «Я — воспитатель» на конкурс «Учитель года-2018» ЭССЕ для участия в конкурсе «Учитель года – 2018» «Я – воспитатель» Котова Елена Александровна воспитатель МБДОУ № 21 «Кораблик» г. Южно-Сахалинск.

источник

Внимание! Предварительный просмотр слайдов используется исключительно в ознакомительных целях и может не давать представления о всех возможностях презентации. Если вас заинтересовала данная работа, пожалуйста, загрузите полную версию.

Цель урока: осознание значимости чтения и изучения литературы для своего дальнейшего развития; формирование потребности в систематическом чтении как средстве познания мира и себя в этом мире, гармонизации отношений человека и общества, многоаспектного диалога;

Образовательные:

  • Ознакомить с жизнью и творчеством И.А. Крылова;
  • Формировать умение определять басню как жанр литературы по характерным признакам (аллегория, мораль, поучительность), находить мораль в произведении;
  • Формировать творческие способности детей: читать по ролям, инсценировать басню (навык выразительного и осознанного чтения), сочинять басню.

Развивающие:

  • Развивать умение планировать и осуществлять учебную деятельности и
  • организовать учебное сотрудничество с педагогами и сверстниками.
  • Развивать умения, выделять главное, обобщать полученные знания.
  • Развивать мышление учащихся посредством анализа, сравнения и обобщения изучаемого материала.
  • Развитие речи, эмоций, логического мышления учащихся.

Воспитательные:

  • Сформировать мотивацию учащихся к обучению и целенаправленной
  • познавательной деятельности.
  • Воспитывать активность, самостоятельность и аккуратность в работе.
  • Воспитывать и развивать у учащихся ответственность при работе в коллективе и группе.
  • Воспитывать стремление к знаниям, критичность мышления.

Тип урока: изучение новых знаний.

Оборудование: выставка книг И.А.Крылова, маска для инсценирования басни, ЦОР — презентация к уроку.

Сейчас мы будем читать басню. А что такое басня?

Небольшое произведение, написанное стихами или прозой, в котором высмеиваются пороки и недостатки людей — хитрость, ложь, лесть, жадность, глупость и др. В баснях обычно действуют животные, в которых мы легко узнаем людей. Басня начинается или заканчивается моралью — выводом, поучением, где объясняется смысл басни).

III. Открытие нового знания

Ребята, сейчас мы с вами совершим воображаемую экскурсию в Санкт-Петербурге по Летнему саду. Вот и аллея, которая нас привела к памятнику.

Нет торжественной позы стоящего важно человека. Он сидит в своем обычном сюртуке, держит раскрытую книгу, словно читая кому-то. Мы видим открытое лицо, добрые и проницательные глаза мудрого человека. На каждой стороне высокого постамента, на котором разместился памятник, барельефные изображения персонажей произведений, которые создал этот необыкновенный человек. Кто же это?

(Иван Андреевич Крылов) Этот памятник был сооружен из бронзы (через 11 лет после смерти, 1855 г.) на деньги, которые собирали по всей России; скульптор — Петр Карлович Клодт.

Чем прославился И.А. Крылов? (баснями)

Но путь к этой славе был нелегким.

Послушайте небольшой рассказ о И.А.Крылове, который приготовили несколько ребят нашего класса.

И.А. Крылов родился 2 февраля 1769 года в семье армейского офицера. Семья была бедной, Иван не смог получить в детстве хорошего образования, грамоте он выучился в семье. А позже, семья Крыловых тогда жила в Твери, довелось ему учиться «из милости». У детей богатого помещика Львова были домашние учителя, которые их обучали разным наукам, и Ване Крылову разрешили заниматься вместе с детьми Львовых. Там же, в Твери, Ваня познакомился с иностранцем итальянского происхождения — синьором Луиджи, игравшим на скрипке. Мальчик был очень музыкален и быстро выучился играть на этом инструменте.

Когда Ивану Крылову было 10 лет, умер его отец. Семья Крыловых и так была небогата, теперь лишилась последних средств к существованию. Одиннадцатилетнему Ивану пришлось поступить на работу в Тверской губернский суд — канцеляристом. Он разносил пакеты с документами, переписывал бумаги, чинил гусиные перья для письма. Да еще читал книги, которые остались после отца.

Позже, в 1782 году, семья Крыловых перебралась в Петербург. Здесь Иван продолжал служить в канцелярии, но мечтал стать литератором. Он много читал, ему удалось выучить французский, итальянский, греческий языки. Вначале он писал пьесы для театра, басни же появились в печати, когда Крылову было 37 лет. Тридцать лет И.А. Крылов проработал библиотекарем в петербургской Публичной библиотеке. Он написал более 200 басен.

Популярность басен Крылова была огромна уже при жизни поэта. Их заучивали наизусть, пересказывали, хохоча, друг другу и боевые генералы, и солдаты, и мелкие чиновники, и даже императоры Александр 1 и Николай 2 ими зачитывались.

Почему, ребята? Узнаем мы это, когда познакомимся с его баснями. Сегодня — «Мартышка и Очки».

Ребята, прежде чем начнем читать басню, давайте поиграем: представьте себе, что все мы мартышки. Какие у нее повадки?

По деревьям мы тихонечко полазим,
И в ладоши так прихлопывать начнем.
А ногами- то притоптывать все враз.
Ну, теперь, не страшен нам и дикобраз!

Чтобы текст басни был понятен, определим значение слов:

(слайд №4)

  • Дюжина- 12;
  • Полдюжины- 6;
  • Темя — верхняя часть головы;
  • Нанижет — оденет подряд на нитку, проволоку;
  • Нет проку — нет толку;
  • Невежда — необразованный, несведущий человек;
  • К худу клонит — к плохому клонит;
  • Познатней — знать — в буржуазно — дворянском обществе: высший слой привилегированного класса;
  • Невежа — грубый, невоспитанный человек.

2) Чтение басни учителем. Работа над ней.

  • Какие чувства вы испытали во время чтения басни?
  • Что тебя в басне забавляет, смешит?

3)Вторичное чтение басни учащимися самостоятельно.

— Когда будете читать, пожалуйста, постарайтесь найти ответы на следующие вопросы:

— Почему баснописец выбрал для своей басни именно мартышку?

— Какие действия совершала мартышка с очками? Прочитайте.

— Что обычно делают с очками?

4) Работа над басней после чтения детьми.

(Обсуждение ответов детей на ранее заданные вопросы)

— Почему мартышка решила, что ее обманули?

5) Работа с иллюстрацией учебника

Посмотрите на иллюстрацию страницы 134 учебника и выразительно прочитайте то место в басне, которое описывает данное изображение.

6)Работа в парах: чтение по ролям басни (с. 134, без морали)

«Живая картинка». Инсценирование басни.

(Для исполнения роли Мартышки используется маска)

Утром стрекоза проснулась,
Потянулась, улыбнулась.
Раз — росой она умылась,
Два — изящно покружилась,
Три — нагнулась и присела,
На четыре — полетела.
У реки остановилась,
Над водою закружилась.

Поэт выставил свою басенную героиню в смешном свете и внес тем самым долю юмора, показал комичность этой ситуации.

— Что можно сказать о таких людях, которые поступают также как Мартышка?

— Какой совет можно им дать?

— Встречали ли вы в жизни таких людей?

Да, ребята, Крылов помогает увидеть в себе недостатки и подсказывает, как можно избавиться от них. Его басни высмеивают не людей, а их пороки: жадность, глупость, бахвальство, лень, невежество, ложь и т.п.

Выберите нравственные качества человека, которые высмеивает И.А.Крылов в басне «Мартышка и очки».

(Учащиеся получают карточки, где выделяют нравственные качества )

самоуверенность ложь лень
неблагодарность жадность глупость
скупость эгоизм невежество
зазнайство хвастовство назойливость

Выразительное чтение басни.

V. Итог урока

  • Кто такой Крылов?
  • С каким произведением познакомились? Что такое басня?
  • Какие качества человека высмеивает автор?

VI. Домашнее задание:

  • Выучить басню наизусть;
  • Творческое задание — сочинить свою басню, где высмеивается невежество, глупость человека (в стихах, в прозе).

источник

И.А.Крылов. Басни «Мартышка и Очки» . Урок литературного чтения «Школа России», 3 класс

Урок литературного чтения 3 класс УМК «ШКОЛА РОССИИ» Урок 25 И.А.Крылов . Басни « Мартышка и Очки» Работу выполнила Филиппова Ирина Фёдоровна учитель начальных классов МБОУ ООШ № 8 Калининградской области Г. Советск

Организационный момент Прозвенел звонок и смолк – Начинается урок. Быстренько проверь, дружок: – Ты готов начать урок? – Всё ль на месте, – Всё ль в порядке, – Ручка, книжка и тетрадки?

Проверка домашнего задания Отрывок из сказки «Сказка о царе Салтане …» — наизусть

Иван Андреевич Крылов Русский писатель, баснописец, академик Петербургской Академии Наук

Иван Андреевич Крылов родился в Москве 2 февраля 1769 года в семье скромного офицера. Мать его была простая женщина «без всякого образования, но умная от природы». Когда мальчику исполнилось 10 лет, отец его умер и семья осталась без средств к существованию. Напрасно вдова А.П.Крылова хлопотала о пенсии. Семья переезжает из Твери в Москву, а затем в Петербург, где Крылов поступает на службу в Публичную библиотеку. Около 30 лет жизни он там прослужил. Крылов вышел в отставку на 72 году жизни. Он поселился в тихой квартире на Васильевском острове. Первая книга с баснями была издана, когда ему было 40 лет. А всего он создал более 200 басен. Крылов любил всё русское: русский народ, русский язык, русскую природу, русское искусство. Его ласково называют «Дедушка Крылов». Он боролся с недостатками и пороками, которые мешают людям жить в согласии и счастье. Его оружие – басни, которые учат жить по справедливости.

Кто первым начал писать басни? Считают , что первым начал писать басни Эзоп, который жил в Греции в IV веке до н.э. Именно в его баснях животные говорят, думают, как люди. Эзоп высмеивает человеческие пороки, приписывая их животным. Такой литературный прием называется аллегорией. Что такое аллегория? (Иносказание.) Многие басни Эзопа стали известны русским читателям благодаря И.А.Крылову. Это он наделил их русскими чертами, вложил в их уста русскую народную речь. « Люблю, где случай есть, пороки пощипать…» И.А. Крылов

Что же такое басня? Басня – вымышленное происшествие, выдумка, рассказ ради красного словца. Иносказательное, поучительное повествование, притча, где принято выводить животных, и даже вещи словесными; ложь, пустословие

Викторина по басням — Отгадайте басню по морали или «крылатому выражению » ? Вот то-то мне и духу придает, Что я, совсем без драки, Могу попасть в большие забияки. Слон и Моська

» Чтоб музыкантом быть, так надобно уменье И уши ваших понежней,- Им отвечает Соловей,- А вы, друзья, как ни садитесь; Всё в музыканты не годитесь». Квартет

«Ты всё пела? это дело: Так поди же, попляши!» Стрекоза и Муравей

Уж сколько раз твердили миру, Что лесть гнусна, вредна; но только все не впрок, И в сердце льстец всегда отыщет уголок. Ворона и Лисица

Чем кумушек считать трудиться, Не лучше ль на себя, кума, оборотиться? Зеркало и Обезьяна

Когда в товарищах согласья нет, На лад их дело не пойдет, И выйдет из него не дело, только мука. Лебедь, Щука и Рак

К несчастью, то ж бывает у людей: Как ни полезна вещь,— цены не зная ей, Невежда про нее свой толк всё к худу клонит; А ежели невежда познатней, Так он ее еще и гонит. Мартышка и Очки

Работа по учебнику с . 134 — 135 «Мартышка и Очки» И. А.Крылов

Почему слова «Мартышка» и «Очки» написаны с большой буквы? Почему главным героем басни И.А.Крылов выбрал мартышку? Какие действия совершала мартышка с очками? Прочитайте. Что обычно делают с очками? Кажется ли вам ситуация комичной? Почему? Прочитайте мораль басни. Какой вывод можно сделать? Как вы думаете, какие недостатки людей И.А.Крылов высмеивает в этой басне ?

Словарь Дюжина – 12 Полдюжины – 6 штук Темя – верхняя часть головы Нанижет – оденет подряд на нитку Нет проку – нет толку Невежда – необразованный человек К худу клонит – к плохому клонит Невежа – грубый , невоспитанный человек

Работа в группе Выберите нравственные качества человека, которые высмеивает И.А. Крылов в басне «Мартышка и очки» самоуверенность ложь лень неблагодарность жадность глупость скупость эгоизм невежество зазнайство хвастовство назойливость

Работа по учебнику с. 134 – 135 – работа над выразительным чтением Как нужно читать эту басню? Почему? (Начало – медленно, как сказку. Место, где Мартышка вертит Очками, нанизывает, лижет – быстро, потому что она очень вертлявая. Слова Мартышки – с досадой, огорчением, разочарованием. Мораль – поучительно, медленно) Выразительное чтение по ролям (автор , Мартышка)

Близ главной аллеи Летнего сада в Санкт-Петербурге в 1855 году был установлен памятник Крылову. Он представляет собой бронзовую статую сидящего баснописца. Это бронзовая статуя баснописца на гранитном пьедестале, украшенная бронзовыми изображениями лиц и животных — персонажей его басен. И. А. Крылов изображен сидящим на камне и держащим в руках перо и тетрадь.

Домашнее задание с. 134 – 135 – Подготовиться к выразительному чтению басни.

Автор шаблона Топилина Светлана Николаевна Учитель начальных классов ГБОУ г. Москвы «Школы №717 (3)» Спасибо за урок!

Открытый урок с применением технологии проблемного обучения. проведя мини-исследование, учащиеся приходят к ответу на главный проблемный вопрос: :» Как удалось И.А. Крылову избежать наказания, х.

Урок литературного чтения, 4 класс, по программе «Начальная школа XXI века». Место и роль урока в изучаемой теме: пятый урок в разделе «Произведения русских баснописцев», ознакомление с жанровыми особ.

Разработка урока по литературному чтению в 3 классе. Тема: И.А. Крылов. Басня «Мартышка и очки».

Цель: познакомить учащихся с новой басней И.А. Крылова «Мартышка и очки».Задачи:1. познакомить учащихся с новой басней И.А. Крылова «Мартышка и очки»;2.

Презентация знакомит учащихся с баснописцами Крыловым и Эзопом. Понятиями: «басня», «мораль» Слушают басню Крылова «Мартышка и очки&quot.

Тип урока: урок «открытия» нового знанияЦель: продолжить знакомство с творчеством И.А. Крылова;выявить приём И.А. Крылова для высмеивания людских пороков. Задачи:Образовательные.

источник

Подать заявку

Для учеников 1-11 классов и дошкольников

Выбранный для просмотра документ презентация.ppt

Описание презентации по отдельным слайдам:

Урок литературного чтения в 3 классе

Я – умею думать и понимать, Я – умею слушать и отвечать, Я – могу ошибаться, Я – умею учиться, Я – хочу учиться.

Девиз урока: День, нам, каждый, мудрости, жизни, прибавляет, частичку. Каждый день жизни прибавляет нам частичку мудрости.

Читайте также:  Кто кому засадил в очков

Мудрый Обладающий большим умом. Основанный на больших знаниях, опыте.

Великие русские писатели — известный, величайший, талантливый Великий

Кто не слыхал его живого слова, Кто в жизни с ним не встретился своей? Бессмертные творения…….. Мы с каждым годом любим все сильней. Со школьной парты с ними мы сживались, В те дни букварь постигшие едва, И в памяти навеки оставались Крылатые крыловские слова. М. Исаковский

4,3 ; 5,3 ; 5,1 ; 3,2 . 5,1 ; 3,2; 5,5; 3,5; 5,6; 5,6; 5,3; 4,3; 2,6. 4,5; 3,5; 1,3; 4,6; 3,3; 5,3 Иван Андреевич Крылов 5 А Б В Г Д Е 4 Ж З И Й К Л 3 М Н О П Р С 2 Т У Ф Х Ц Ч 1 Ш Щ Ы Э Ю Я 1 2 3 4 5 6

Расшифруйте слова: КЗАСАК, ХОТИСВОРТЕЕНИ, АСНЯБ, ГАЗАДАК Сказка, стихотворение, басня, загадка

Иван Андреевич Крылов «Басни»

Задачи урока: Я думаю, что узнаю… Мне хотелось бы узнать о…

Задачи: — познакомиться с биографией И.А. Крылова — повторить, что такое басня; — выяснить, какие характерные признаки есть у басни; — учиться понимать мораль басни, то есть её смысл. секрет И.А. Крылова

Памятник И.А. Крылову в летнем саду Петербурга

Откройте учебник на с. 132

Басня — это небольшое произведение, написанное стихами или прозой, в котором высмеиваются пороки и недостатки людей — хитрость, ложь, жадность, глупость и др.

Признаки басни -небольшое произведение, написанное стихами или прозой; -обычно главные герои животные, в которых легко узнать людей; -высмеиваются пороки и недостатки людей — хитрость, ложь, жадность, глупость и др. -заканчивается или начинается моралью выводом, поучением.

Цель написания А) высмеять пороки людей Б) научить правильному поведению В) показать пример для подражания Г) рассмешить

«Найди лишнее слово» Собака, кошка, мартышка, корова, овца, коза.

Откройте учебник на с. 134

Словарная работа МАРТЫШКА – ДЮЖИНА — ПОЛДЮЖИНЫ — ТЕМЯ – НАНИЖАЕТ — НЕВЕЖДА — маленькая обезьянка; 12; 6; верхняя часть головы; наденет подряд на нитку, проволоку; необразованный, несведущий человек;

К ХУДУ КЛОНИТ — ПОЗНАТНЕЙ — НЕВЕЖА- ВРАКИ – НАЛГАЛИ – к плохому клонит; знать — в буржуазно-дворянском обществе: высший слой привилегированного класса; грубый невоспитанный человек; обманули неправда, обман, ложь

Мартышка и очки Мартышка к старости слаба глазами стала; А у людей она слыхала, Что это зло еще не так большой руки: Лишь стоит завести Очки.

Очков с полдюжины себе она достала; Вертит Очками так и сяк:

То к темю их прижмет, то их на хвост нанижет,

То их понюхает, то их полижет;

«Тьфу пропасть! — говорит она: — и тот дурак, Кто слушает людских всех врак: Всё про Очки лишь мне налгали; И проку на волос нет в них».

Мартышка тут с досады и с печали О камень так хватила их,

Что только брызги засверкали.

К несчастью, то ж бывает у людей: Как ни полезна вещь, — цены не зная ей, Невежда про нее свой толк все к худу клонит; А ежели невежда познатней, Так он ее еще и гонит.

– вывод, поучение, где объясняется смысл басни. Мораль

Чем различаются слова «невежда» и «невежа»? грубый, невоспитанный человек. необразованный, несведущий, малограмотный человек. Невежа Невежда

Откройте учебник на с. 134 начинаем читать басню

Итог урока . Было интересно узнать, что… Меня удивило … Было трудно… — Теперь я знаю, что…

Девиз урока: Каждый день жизни прибавляет нам частичку мудрости.

Домашнее задание С.134-135, наизусть

Вам будут интересны эти курсы:

Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления. Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам. Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено! Мнение редакции может не совпадать с точкой зрения авторов.

Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте. Однако редакция сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов связанных с работой и содержанием сайта. Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта через форму обратной связи.

источник

Открытый урок по литературному чтению на конкурс «Учитель года-2018» на тему «И. А. Крылов «Мартышка и очки» в 3 классе

Эмрахова Валида
Открытый урок по литературному чтению на конкурс «Учитель года-2018» на тему «И. А. Крылов «Мартышка и очки» в 3 классе

ТЕМА: И. А. Крылов «Мартышка и очки»

ЦЕЛЬ: формирование образовательных компетенций через работу над басней; выявить приём И. А. Крылова для высмеивания людских пороков.

• Формировать умение определять басню как жанр литературы по характерным признакам (аллегория, мораль, поучительность).

Учить видеть иносказательный смысл басен, находить мораль в произведении.

• Формировать творческие способности детей: читать по ролям, навык выразительного и осознанного чтения.

• Развивать умение планировать и осуществлять учебную деятельности и организовать учебное сотрудничество с педагогами и сверстниками.

• Развивать умения, выделять главное, обобщать полученные знания.

• Развивать мышление учащихся посредством анализа, сравнения и обобщения при работе над басней.

• Развивать речь, эмоций, логическое мышление обучащиюхся.

• Сформировать мотивацию учащихся к обучению и целенаправленной познавательной деятельности.

• Воспитывать активность, самостоятельность и аккуратность в работе.

• Воспитывать и развивать у учащихся ответственность при работе в коллективе и группе.

• Воспитывать стремление к знаниям, критичность мышления.

— проявлять интерес к новому жанру — басне;

— формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств;

— развития самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на примере изучаемых произведений;

— понимать учебную задачу урока; осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя;

— определять цель учебного задания, контролировать свои действия в процессе его выполнения, обнаруживать и исправлять ошибки;

— отвечать на итоговые вопросы урока и оценивать свои достижения;

— находить в тексте ответы на вопросы;

— формулировать собственное мнение и позицию;

— понимание предметного содержания знания; умение применять знания, анализировать.

учиться средствам выразительности.

Оборудование: Учебник Л. Ф. Климанова «Литературн6ое чтение» 3 класс, карточки «Жанры», интерактивная доска, «Словарно-лексическая работа», аудиозапись.

Кто не слыхал его живого слова?

Кто в жизни с ним не встретился своей?

Бессмертные творения Крылова

Мы с каждым годом любим все сильней.

Со школьной парты с ними мы сживались,

В те дни букварь постигшие едва.

И в памяти навеки оставались

Крылатые крыловские слова.

-Как же приятно на душе, так и хочется сказать вам доброе «Здравствуйте!» и услышать от вас в ответ теплое «Здравствуйте!»

Позвольте представиться. Прошепните мне каждый свое имя навстречу….

-Ребята, скажите пожалуйста, каким общим словом можно объединить и те стихи, которые я вам читала, и ту музыку, которую вы слышали, и те картины, что вы видели?

-Такое волшебное и чарующее слово, не правда ли? Как нежно звуки этого слова переплетаются между собой и очаровывают нас.

-Какой сейчас у нас урок? О какой красоте может идти речь на уроке литературного чтения? (О красоте слов, о красоте речи)

«Книгой мудрости самого народа» назвал Гоголь крыловские басни, в которых, как в бесценной сокровищнице, сохраняется народная мудрость пословиц и поговорок, богатство и красота русской речи.

-Итак, сегодня мы будем говорить о… (Ответы детей)

1. Прежде всего познакомимся с творчеством замечательного баснописца И. А. Крылова. Ролик.

-Рассмотрите репродукцию портрета И. А. Крылова работы Карла Брюллова. Каким он вам представляется по характеру? (Добрым, проницательным, мудрым)

— Таким же мудрым и проницательным запечатлил баснописца в бронзе великий русский скульптор Петр Карлович Клодт. Он находится в Санкт-Петербурге, в Летнем саду, где любил гулять дедушка Крылов. Пьедестал памятника украшают фигурки персонажей басен Крылова. Многие выражения из басен дедушки Крылова стали крылатыми. Мы часто их произносим, даже не задумываясь, что эти слова впервые произнесли герои Крылова.

— А сейчас мы окунемся в историю. Каких великих баснописцев вы знаете?

— Давайте вспомним, что такое басня?

Басня — небольшое произведение, написанное стихами или прозой, в котором высмеиваются пороки и недостатки людей. В баснях содержится мораль,поучение.

-Басни нужны нам для того, чтобы избавляться от своих пороков, т. е. от своих дурных привычек.

— Басни Крылова, в отличии, например, от басен Л. Н. Толстого, написаны в стихотворной форме. Герои Крылова всегда животные,но имена животных написаны всегда с большой буквы. Как вы думаете, почему?

— Под животными И. Крылов подразумевал людей.

2. Вспомните их и назовите басни, из которых взяты эти строки:

«У сильного всегда бессильный виноват» (басня «Волк и ягненок»)

«Сильнее кошки зверя нет» (басня «Мышь и крыса»)

«А Васька слушает, да ест» (басня «Кот и повар»)

«Видит око, да зуб неймет» (басня «Лисица и виноград»)

«Чтоб музыкантом быть, так надобно уменье» (басня «Квартет»)

-Ребята, а кто из прочитает отрывки из басен Крылова? А может кто-то инсценировать басню?

3. Сегодня мы познакомимся с басней «Мартышка и Очки». Перед чтением мы познакомимся с новыми словами и словосочетаниями:

Темя – верхняя часть головы

Нанижет – надеть на нитку подряд

«К худу клонит»— к плохому клонит

Невежда- необразованный, малограмотный человек

Невежа – грубый, невоспитанный

«Слаба глазами стала» — слепая, плохо видит

«Зло еще не так большой руки» — незначительно, невелико.

«Пропасть» — отчаяние, негодование

«А проку на волос нет в них» — отсутствие пользы

«Хватила о камень» — ударила, разбила

«Брызги засверкали» — разбились

4. Слушаем басню «Мартышка и очки». Иван Крылов. Образцовое чтение учителя

-Кто из вас видел Мартышку?

-Многие конечно. Это мелкая обезьянка, проводящая больше времени на деревьях, обитает в Африке, Южной Америке и юго-восточной Азии)

1. Почему Мартышка решила завести Очки? (Стала слаба глазами)

2. Что делала М. с Очками? (вертит очками так и сяк, то к темю их при жмет, то их на хвост нанижет, то их понюхает, то их подлижет)

3. Что случилось с очками в итоге? По какой причине? (М. тут с досады и с печали о камень так хватила их, что только брызги засверкали)

-Какое чувство вызывает у вас этот персонаж (сочувствие)

-А как относится к ней Крылов? (он тоже ее жалеет, потому что ее невежество только смешит всех вокруг).

-Почему Очки М. не помогли? (М. не могла пользоваться Очками)

-Как вы думаете, для чего баснописец написал эту басню? (Очевидно, он хотел научить нас, как действовать в данной ситуации и хотел подсказать нам, как учиться на чужих ошибках.)

— А теперь давайте почитаем мораль басни. (К несчастью….)

-Посмотрите и скажите, какие выражения из басни стали крылатыми?

(Мартышка к старости слаба глазами стала…. Тот дурак, кто слушает людских всех врак).

— Найдите слова, которые помогают нам раскрыть образ героя?

1. «Мартышка к старости глазами стала» -старая, слабое зрение

2. «Вертит очками так и сяк…» — не знает, как ими пользоваться

3 «Тьфу пропасть…» — взрывная, нетерпеливая, невоспитанная, грубая.

-Что в басне вызвало вашу улыбку? (То, как Мартышка примеряла очки, не правда ли. Но какой был наш смех? Он был добрым, не злым.

6. Чтение текста детьми

-1 строку учитель, 2-ю дети

-Бинарное чтение

7. Конкурс для групп «Найди пару»

Вам предлагаются перепутанные карточки с именами героев басен И. Крылова

Задача: составить пары, которые звучат в названиях басен (например: Стрекоза- Муравей, наклеить пары на лист бумаги

8. Конкурс знатоков

Задача: восстановить текст басни И. Крылова, вписав пропущенные слова

Первая строка — тема синквейна.

Вторая строка — два прилагательных

Третья строка — три глагола

Четвертая строка — фраза из четырёх слов, выражающая ваше личное отношение

Пятая строка -одно слово, обычно синоним

10. Кластер (в парах)

11. Конкурс в группах «Шесть шляп»

Красная шляпа (чувства) – что вы чувствуете по отношению к герою

Жёлтая шляпа (оптимизм) – что хорошего можно взять из произведения для себя

Синяя шляпа (размышление) — дайте совет герою или читателю

Белая шляпа (учёный) — чему следует поучиться у героя.

Зелёная шляпа (творчество) продолжите басню рассказом.

— С каким человеческим пороком боролся Крылов, создавая эту басню? (С необразованностью)

— Что же автор хотел сказать нам, читателям? (Надо учиться, чтобы быть образованными, стыдно быть невеждами.)

-С чего мы начинали урок? (С красоты) Спасибо вам за то, что так замечательно работали на уроке, вашей учительнице, которая подарила вам добрые знания. И в память о нашем уроке хочу подарить вам книгу с баснями И. Крылова. Читайте и становитесь мудрей.

— Встаньте, ребята. Подарите нашим гостям красивые улыбки, как символ ваших красивых сердец.

Конспект урока по литературному чтению в 4 классе. Обобщение по разделу «Природа и мы» Конспект урока по литературному чтению (4 класс «Школа России») (Обобщающий урок) Тема: Обобщение по разделу “Природа и мы”. Цель: Повторить.

Конспект урока по литературному чтению во 2 классе «Федорино горе» Урок литературного чтения К. И. Чуковский «Федорино горе», 2 класс Тема урока: «Знакомство с произведением К. И. Чуковского «Федорино горе».

Открытый урок по литературному чтению во 2 классе «Сказочная страна» Литературное чтение. 2. класс. Сказочная страна. Жирнова ЕлизаветаВасильевна учитель начальных классов, МБОУ «СОШ№33» г. Чебоксары Тема.

Проектная задача по литературному чтению в 1 классе «Школа России» Проектная задача по литературному чтению в 1 классе по программе «Школа России», учебник Климанова Л. Ф., Горецкий В. Г., Голованова М.

Читайте также:  Очки защитные открытые hammer 15530

Промежуточная аттестация по литературному чтению в 4 классе Промежуточная аттестация 2017/2018 учебного года по литературному чтению в 4 классе Пояснительная записка Раздел 1. Спецификация итоговой.

Технологическая карта по литературному чтению в 3 классе Тема раздела Картины родной природы (18 часов) Темы изучения Картины родной природы (18 часов) Цели изучения Сформировать эмоционально-ценностное.

Урок развивающего контроля по литературному чтению в 3 классе по ФГОС «Собирай по ягодке — наберёшь кузовок» Цель: обобщить знания по пройденному разделу “Собирай по ягодке — наберешь кузовок”. Форма проведения: урок – игра. Тип урока: урок развивающего.

Урок по литературному чтению в 4 классе «К. Г. Паустовский «Корзина с еловыми шишками» ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ КАЗЁННОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 6» Урок по литературному чтению.

Эссе «Я — воспитатель» на конкурс «Учитель года-2018» Эссе Тема: «Я — воспитатель! Осипова Ксения Дмитриевна, воспитатель МБДОУ № 10 «Росинка» г. Южно-Сахалинска «Наш важнейший педагогический.

Эссе «Я — воспитатель» на конкурс «Учитель года-2018» ЭССЕ для участия в конкурсе «Учитель года – 2018» «Я – воспитатель» Котова Елена Александровна воспитатель МБДОУ № 21 «Кораблик» г. Южно-Сахалинск.

источник

Технологическая карта к уроку литературного чтения в 3 классе по программе «Школа России» к учебнику Л.Ф. Климанова, В.Г. Горецкого и др.

И. А. Крылов «Мартышка и Очки»

создать условия для ознакомления с творчеством И. А. Крылова; художественным жанром – басней; понимания содержания басни; способствовать развитию умений сравнивать басни: находить общие и различные черты, способы воздействия на чувства, мысли читателей, анализировать басни, осуществлять поиск главной мысли; логического мышления, творческого воображения, выразительной речи

научатся называть некоторые уже известные особенности басенного жанра; воспроизводить наизусть строки из ранее изученных басен; осмыслять специфику рассказа и басни; читать вслух бегло, осознанно, без искажений, выразительно, передавая своё отношение к прочитанному

познавательные: воспроизводят информацию, полученную в ходе урока, фиксируют информацию в виде таблицы;

регулятивные: определяют учебную задачу урока в совместном обсуждении, соотносят ее выполнение с формулировкой в конце урока; осознают смысл и назначение позитивных установок на успешную работу, пользуются ими в случае неудачи на уроке, проговаривая во внешней речи; оценивают себя на различных этапах урока;

коммуникативные: принимают участие в дискуссиях, задают вопросы собеседникам, отвечают на вопросы своих одноклассников

проявляют интерес к творчеству И. А. Крылова и чтению его басен; самостоятельно выполняют домашнее задание по литературному чтению

портрет И. А. Крылова, рисунки учащихся, выставка книг, аудиозапись басен Крылова, карточки с отрывками из басен

Фронтальная и индивидуальная работа.

I. Организация начала урока

Личностные- личностное, профессиональное, жизненное определение и построение жизненных планов во временной перспективе.

Регулятивные- постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися, и того, что еще неизвестно.

Коммуникативные- планирование учебного сотрудничества.

II этап. Актуализация необходимых знаний

– Сегодня на уроке мы будем говорить о замечательном человеке, необычной творческой личности. Мы с вами знаем: если человек пишет прозаические произведения (рассказы, романы, повести), его называют. (Писателем.)

-А если сочиняет поэтические произведения? (Поэтом.)

-А того, кто пишет басни, называют баснописцем.

-Вот об этом человеке – великом русском баснописце Иване Андреевиче Крылове – мы будем говорить сейчас на уроке (демонстрирует портрет И. А. Крылова)

-Рассмотрите на доске репродукцию портрета И. А. Крылова. -Каким он вам представляется по характеру?

-Да, мы видим открытое лицо, добрые и проницательные глаза мудрого человека.

Иван Андреевич Крылов родился в Москве. Он был очень старательным и любознательным ребенком. Он сам, без помощи учителей овладел русским языком и математикой, а также изучил французский и итальянский языки.

Крылов переводил стихи и прозу. Великолепно знал литературу, интересовался театром. Более 30 лет он работал в библиотеке. Но самое главное он написал огромное количество великолепных басен. Его басни любят и взрослые, и дети.

Крылов очень любил и уважал людей, хотел, чтобы они стали лучше. Его басни высмеивают не людей, а их пороки: жадность, глупость, наглость, самоуверенность. Крыв замечательно читал свои басни. Он читал их просто и искренне, вернее даже не читал, а рассказывал, как бы беседуя со своими слушателями, обращаясь к ним. Поэт выставляет своих басенных героев в смешном виде и вносил этим долю юмора, доброты и тепла при рассказывании.

Ребята, а кто знает, что такое басня?

Басня – это небольшое произведение, написанное стихами или прозой, в котором высмеиваются недостатки людей;

В баснях обычно действуют животные, в которых мы легко узнаём людей;

Басня начинается или заканчивается моралью – выводом, поучением, где объясняется смысл басни.

Личностные-эмоциональное восприятие поступков героев литературных произведений.

Регулятивные- принимать позиции слушателя, читателя в соответствии с учебной задачей.

Коммуникативные- использовать доступные речевые средства для передачи своего впечатления.

III этап Мотивация познавательной деятельности

Ребята, посмотрите на рисунки, которые находятся на доске и скажите, о каком произведении Крылова мы с вами сегодня поговорим на уроке?

Правильно. Ребята, а сейчас, давайте послушаем басню в исполнении мастера художественного чтения. Итак, ребята, вы прослушали произведение, какие ваши впечатления?

Ребята, в этой басне встретились трудные слова:

А теперь, вы почитайте басню, сначала жужжащим чтением.

Молодцы, а теперь мы с вами будем читать цепочкой, друг за другом. (чтение)

— Почему баснописец выбрал для своей басни именно мартышку?

— Какие действия совершала мартышка с очками?

-Что обычно делают с очками?

-Почему мартышка решила, что ее обманули? Как мартышка применяла очки?

Ребята, сейчас я буду показывать вам картинки, а вы найдите и прочитайте отрывок в тексте

Соотносят картинки с текстом.

Личностные-эмоциональное восприятие поступков героев литературных произведений.

Регулятивные- принимать позиции слушателя, читателя в соответствии с учебной задачей.

Коммуникативные- использовать доступные речевые средства для передачи своего впечатления.

V. этап Организация познавательной деятельности

Поэт выставил свою басенную героиню в смешном свете и внес тем самым долю юмора, показал комичность этой ситуации.

— Что можно сказать о таких людях, которые поступают также как Мартышка?

— Какой совет можно им дать?

— Встречали ли вы в жизни таких людей?

Да, ребята, Крылов помогает увидеть в себе недостатки и подсказывает, как можно избавиться от них. Его басни высмеивают не людей, а их пороки: жадность, глупость, бахвальство, лень, невежество, ложь и т. п.

Выберите нравственные качества человека, которые высмеивает И.А.Крылов в басне «Мартышка и очки».

Юмор — это способность человека увидеть смешную сторону в каком-либо явлении или событии и представить её в шутливом виде.

Самоуверенность, ложь, лень, неблагодарность, жадность, глупость, скупость, эгоизм, неве-жество, зазнайство, хвастовство, назойливость.

Личностные-эмоциональное восприятие поступков героев литературных произведений.

Регулятивные- принимать позиции слушателя, читателя в соответствии с учебной задачей.

Коммуникативные- использовать доступные речевые средства для передачи своего впечатления.

— Более 200 басен было создано Иваном Андреевичем Крыловым. Замечательный русский скульптор Петр Карлович Клодт создал всеми любимых персонажей басен в бронзе. В 1855 году в Летнем саду Петербурга был установлен памятник великому баснописцу. Крылов изображен сидящим в кресле, он задумчив (демонстрирует на доске фотографию), а рядом с ним, чуть ниже, фигурки персонажей его басен. Это памятник был сооружен на деньги, собранные народом всей России.

– Почему же народ так высоко чтит память о великом баснописце? (Он учил людей узнавать самих себя, помогал находить в себе недостатки, учил мудрости жизни.)

– Да, дедушка Крылов, так его называли, был добрым человеком. Он боролся с недостатками, которые мешают людям жить в мире, согласии и счастье. Его оружием были басни – маленькие произведения, которые учили жить по справедливости. Познакомиться с новой басней Крылова – значит узнать что-то новое и важное о себе и людях

С каким произведением познакомились?

Какие качества человека высмеивает автор в басне «Мартышка и очки»?

– Посмотрите на выставку книг И. А. Крылова. Кого вы видите на обложках?

– Почему на обложках есть и звери, и люди?

– Понравился вам урок? Чем именно?

Басня – это небольшое произведение, написанное стихами или прозой, в котором высмеиваются недостатки людейожь, Лень, неблагодарность, жадность, глупость, скупость, эгоизм, неве-жество, зазнайство, хвастовство

Личностные- положительное отношение к уроку лит. Чтения.

Регулятивные- осуществлять действие по заданному правилу.

Коммуникативные- Принимать участие в обсуждении прочитанного.

источник

Презентацию на тему Мартышка и очки можно скачать абсолютно бесплатно на нашем сайте. Предмет проекта: Литература. Красочные слайды и иллюстрации помогут вам заинтересовать своих одноклассников или аудиторию. Для просмотра содержимого воспользуйтесь плеером, или если вы хотите скачать доклад — нажмите на соответствующий текст под плеером. Презентация содержит 22 слайд(ов).

Урок литературного чтения 3 класс УМК «ШКОЛА РОССИИ» Урок 25

И.А.Крылов. Басни «Мартышка и Очки»

Работу выполнила Филиппова Ирина Фёдоровна учитель начальных классов МБОУ ООШ № 8 Калининградской области Г. Советск

Прозвенел звонок и смолк – Начинается урок. Быстренько проверь, дружок: – Ты готов начать урок? – Всё ль на месте, – Всё ль в порядке, – Ручка, книжка и тетрадки?

Проверка домашнего задания

Отрывок из сказки «Сказка о царе Салтане…» — наизусть

Русский писатель, баснописец, академик Петербургской Академии Наук

Иван Андреевич Крылов родился в Москве 2 февраля 1769 года в семье скромного офицера. Мать его была простая женщина «без всякого образования, но умная от природы». Когда мальчику исполнилось 10 лет, отец его умер и семья осталась без средств к существованию. Напрасно вдова А.П.Крылова хлопотала о пенсии. Семья переезжает из Твери в Москву, а затем в Петербург, где Крылов поступает на службу в Публичную библиотеку. Около 30 лет жизни он там прослужил. Крылов вышел в отставку на 72 году жизни. Он поселился в тихой квартире на Васильевском острове. Первая книга с баснями была издана, когда ему было 40 лет. А всего он создал более 200 басен. Крылов любил всё русское: русский народ, русский язык, русскую природу, русское искусство. Его ласково называют «Дедушка Крылов». Он боролся с недостатками и пороками, которые мешают людям жить в согласии и счастье. Его оружие – басни, которые учат жить по справедливости.

Кто первым начал писать басни?

Считают, что первым начал писать басни Эзоп, который жил в Греции в IV веке до н.э. Именно в его баснях животные говорят, думают, как люди. Эзоп высмеивает человеческие пороки, приписывая их животным. Такой литературный прием называется аллегорией. Что такое аллегория? (Иносказание.) Многие басни Эзопа стали известны русским читателям благодаря И.А.Крылову. Это он наделил их русскими чертами, вложил в их уста русскую народную речь. «Люблю, где случай есть, пороки пощипать…» И.А. Крылов

Басня – вымышленное происшествие, выдумка, рассказ ради красного словца. Иносказательное, поучительное повествование, притча, где принято выводить животных, и даже вещи словесными; ложь, пустословие

Викторина по басням — Отгадайте басню по морали или «крылатому выражению» ?

Вот то-то мне и духу придает, Что я, совсем без драки, Могу попасть в большие забияки.

«Чтоб музыкантом быть, так надобно уменье И уши ваших понежней,- Им отвечает Соловей,- А вы, друзья, как ни садитесь; Всё в музыканты не годитесь».

«Ты всё пела? это дело: Так поди же, попляши!»

Уж сколько раз твердили миру, Что лесть гнусна, вредна; но только все не впрок, И в сердце льстец всегда отыщет уголок.

Чем кумушек считать трудиться, Не лучше ль на себя, кума, оборотиться?

Когда в товарищах согласья нет, На лад их дело не пойдет, И выйдет из него не дело, только мука.

К несчастью, то ж бывает у людей: Как ни полезна вещь,— цены не зная ей, Невежда про нее свой толк всё к худу клонит; А ежели невежда познатней, Так он ее еще и гонит.

с. 134 — 135 «Мартышка и Очки» И. А.Крылов

Почему слова «Мартышка» и «Очки» написаны с большой буквы? Почему главным героем басни И.А.Крылов выбрал мартышку? Какие действия совершала мартышка с очками? Прочитайте. Что обычно делают с очками? Кажется ли вам ситуация комичной? Почему? Прочитайте мораль басни. Какой вывод можно сделать? Как вы думаете, какие недостатки людей И.А.Крылов высмеивает в этой басне?

Дюжина – 12 Полдюжины – 6 штук Темя – верхняя часть головы Нанижет – оденет подряд на нитку Нет проку – нет толку Невежда – необразованный человек К худу клонит – к плохому клонит Невежа – грубый, невоспитанный человек

Выберите нравственные качества человека, которые высмеивает И.А. Крылов в басне «Мартышка и очки» самоуверенность ложь лень неблагодарность жадность глупость скупость эгоизм невежество зазнайство хвастовство назойливость

с. 134 – 135 – работа над выразительным чтением Как нужно читать эту басню? Почему? (Начало – медленно, как сказку. Место, где Мартышка вертит Очками, нанизывает, лижет – быстро, потому что она очень вертлявая. Слова Мартышки – с досадой, огорчением, разочарованием. Мораль – поучительно, медленно) Выразительное чтение по ролям(автор, Мартышка)

Близ главной аллеи Летнего сада в Санкт-Петербурге в 1855 году был установлен памятник Крылову. Он представляет собой бронзовую статую сидящего баснописца. Это бронзовая статуя баснописца на гранитном пьедестале, украшенная бронзовыми изображениями лиц и животных — персонажей его басен. И. А. Крылов изображен сидящим на камне и держащим в руках перо и тетрадь.

Домашнее задание с. 134 – 135 –

Подготовиться к выразительному чтению басни.

Автор шаблона Топилина Светлана Николаевна Учитель начальных классов ГБОУ г. Москвы «Школы №717 (3)»

источник